Desde hace varios meses, diversos centros escolares de Cataluña están desarrollando en sus aulas diversas actividades de Educación para el Desarrollo propuestas desde Intervida. Mediante varios talleres y actividades, estas propuestas tienen como objetivo promover valores de una ciudadanía activa y responsable entre el alumnado, a la vez que complementan diversas áreas de conocimiento como matemáticas, lengua, educación física o conocimiento del medio.
Los talleres propuestos van orientados tanto a aulas de primaria como de secundaría y comprenden una temática variada: un taller de juegos y reciclaje; un taller de publicidad para adquirir una visión crítica del hecho publicitario, el valor del agua representado por el espectáculo Los niños del agua; la celebración del Día Escolar de la No-violencia y la Paz; el conocimiento de los derechos de los niños o la explotación laboral infantil con la obra de teatro taller Mercado del niño trabajador. Todas las actividades se presentan en un formato lúdico y participativo diseñado para poder ser inserido dentro del currículum educativo y en la programación de actividades del centro escolar. Además, estas propuestas reciben en todo momento soporte tanto del personal de Intervida como de diversos voluntarios con el fin de facilitar su desarrollo.
Si queréis tener acceso al catálogo de ofertas educativas de Intervida, llamad al 93 300 11 01 y preguntad por Meritxell Seuba.
Las ‘transition towns’ o ciudades de transición son comunidades que afrontan el desafío de cambiar un modus vivendi actual por otro basado en la sostenibilidad. Se trata de un movimiento que surge a partir de la evidencia del agotamiento del modelo energético basado en el petróleo y de las consecuencias del cambio climático. Para ello, diversas comunidades en el Reino Unido ya se están preparando a partir de las siguientes premisas de las que habla uno de los fundadores del movimiento, Rob Hopkins:
- La vida con menos energía es inevitable y es mejor planificarlo a que te sorprenda.
- Hemos perdido la resistencia para ser capaces de resistir los choques energéticos.
- Debemos de actuar por nosotros mismos y hemos de actuar ahora.
- Con la ayuda de las ideas colectivas de la comunidad podemos diseñar maneras de vivir que son más enriquecedoras, satisfactorias y conectadas que las presentes.
De lo que hablan los representantes de las 'Transition Towns' es que somos vulnerables a las crisis energéticas globales y que desarrollando comunidades autosuficientes podemos adelantarnos y estar preparados para un futuro sin petróleo. Las tácticas para afrontar este cambio pasan por descentralizar la producción de energia a partir de pequeños nodos de producción, establecer planes de descenso de consumo energético, la producción local de alimentos, y la autosuficiencia sanitaria.
Para saber más:
http://transitionculture.org/
http://transitiontowns.org/
La Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID) convoca el Premio Nacional de Educación para el Desarrollo para Centros Docentes.
El premio va dirigido a los centros docentes, de cualquier nivel educativo, sostenidos con fondos públicos, que desarrollen acciones, proyectos o propuestas pedagógicas destinadas a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico, y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.
Puedes presentar tus proyectos hasta el 21 de junio.
¡Anímate a participar!
Más información:
http://www.aecid.es/web/es/cooperacion/educacion/premio_nacional_edu_desarrollo/index.html
"Educación para Todos en 2015 : ¿Alcanzaremos la meta?" . Este es el título del informe 2008 de la Educación Para Todos. En este informe de seguimiento de la EPT en el mundo se evalúa en qué medida se ha cumplido ese compromiso.
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El marco de acción de Dakar, adoptado durante el Foro Mundial sobre la Educación, transmitió una visión global de la educación, arraigada en los derechos humanos, y reiteró la importancia que reviste el aprendizaje en todas las etapas de la vida, haciendo hincapié en la necesidad de adoptar medidas especiales para llevar la educación a los grupos sociales más pobres, vulnerables y desfavorecidos.
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Diccionario on line que permite el acceso y la consulta de los diferentes conceptos relacionados con la ED
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La Educación para el Desarrollo tendría que ser uno de los objetivos estratégicos de las políticas educativas y de cooperación, pero su definición no siempre presenta unos límites claros. Este documento hace una breve aproximación a su evolución teórica y a la diversidad de sus acepciones, a la vez que analiza los objetivos que le son propios, sus métodos y su campo de actuación.
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